双师学徒制是现代学徒制的范畴，是由人生导师与专业导师共同组成的进行学生培养的一种管理模式，人生导师由各级干部、部分教师担任，专业导师由专业课教师或企业专业技术人员担任。为进一步完善育人机制，创新我校技术技能人才培养模式，提高人才培养质量，特制订现代学徒制-双师学徒制工作试点方案如下：
一、试点工作目的
坚持立德树人、服务发展，以创新管理制度和人才培养模式为突破口，以校企合作、双导师育人、共同发展为着力点，以学校、企业的深度参与和双导师的深入指导为支撑，探索建立职业教育双师学徒制，为培养技术技能型人才提供支撑。
二、试点工作内容
1、探索育人新机制。完善培养管理机制，明确导师双方职责、分工，统筹利用好校内各岗位资源，推进双导师协同育人，解决辅导员及班主任工作经验不足等问题。
2、建立体现双师学徒制特点的管理制度。建立健全与双师学徒制相适应的管理制度，创新考核评价与督查制度，制订以育人为目标的考核评价标准，建立多方参与的考核评价机制。
三、双师导师工作职责
在指导过程中，做到教书育人、立德树人、学为人师、行为示范.
1、人生导师职责：
（1）指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观
（2）爱校、爱家、爱国等民族精神学习指导
（3）指导学生的职业生涯规划 及就业创业思想指导
（4）有针对性地进行生活辅导、健康辅导
（5）学校、家庭、社会等关系处理指导
（6）引导学生完成走向社会的转变
（7）学风校风建设
2、专业导师职责：
专业导师在专业教育、学习方法、能力提升等方面给予学生指导。
（1） 帮助学生认识专业、了解行业，认识和了解专业培养计划目标、课程体系等，引导学生确立正确的专业思想；
（2）指导学生制订学业规划，培养学生刻苦学习精神和严谨的治学态度，做好学生学习的良师益友；
（3）开拓学生专业视野，培养学生的实践能力；鼓励和引导学生积极参加生产与社会实践活动；
（4）组织学生学习交流，指导和督促学生阅读与专业有关的课外书；
（5）对学生的学习目的、态度和专业思想方面进行教育和引导，激发学生的事业心和求知欲；适应大学专业学习，坚定专业学习目标和信念；
（6）培养学生自主学习能力，学习方法的指导，帮助学生完成由中学到大学、由基础到专业、由理论到实践的转变；
（7）指导学生做好大学三年的学业规划；鼓励学生参加等级考试、课外学习活动、各类竞赛活动的指导，提高学生的综合素质与能力；
（8）每学期末导师要对所指导的学生进行学习方面的评定，对学生的学习成绩要及时的了解，并提出指导建议。
四、试点工作要求及双师待遇
1、双师学徒制试点按照院系组织、统一部署等程序确定， 各院系选择相对比较成熟、较易操作的1个班级做为试点，建议所选班级人数在30人左右。
2、已进行现代学徒制试点及已配备班主任的班级不在进行双师学徒制试点。
3、双师工作将会进一步量化，量化标准后期下发。
4、双师待遇按班主任标准补助。
五、试点工作安排
1.第一阶段： 2015年10 月8 日-2015年10 月25日，各院系明确试点专业班级、试点人数，并完成双师选聘，上报学校。
2.第二阶段：2015年10 月30日-2016年9 月 10 日具体实施，各院系负责落实双导师工作计划、考核及具体工作的开展。同时建立年度报告制度，由试点院系总结试点专业第1学年工作开展情况。合理设计人生导师评价、专业导师评价、学生评价等表格，通过学生评价、导师评价等双向评价了解试点效果。
3.第三阶段：总结评估（2016年10 月 8 日）
总结试点工作的经验与不足，加强双师学徒制的理论与实践研究；修订各项规章制度，完善双师学徒制的运行机制、管理体制等；交流推广成熟的工作经验和做法。
广州珠江职业技术学院
2015年10月8日
